GIáO - ĐTạO …..
TRƯ
.....................................








SáNG KINH


TÊN Đề :
“KINH HƯSINH
LƯợC Đồ
















và tên :
Giáo viên :
Trường :



Năm Học



1
mở đầu




1.lý do chọn đề tài
_quá trình giảng dạy môn lịch sử lớp 6,7,8,9.tôi nhận thấy các em hoc sinh vẫn chưa có kĩ năng chỉ lược đồ tốt .
_thế nào để các em học tốt kiến thức lịch sử, những kĩ năng chỉ bản đồ phải biết và sử dụng thành thạo . y là một nỗi băn khoăn mà tất cả các giáo viên lịch sử và các bộ môn khác phải quan tâm.
_ư chúng ta đã biết học bộ lịch sử không phải dễ với tất cả học sinh , các em cần phải nhớ được nội dung, thời gian , sự kiện lịch sử . nhưng để các em biết trình bày diễn biến một trận đánh trên lược dồ là một vấn đề khó . làm cách nào để giúp các em vừa nhớ thời gian , sự kiện và trình bày diễn biến trên lược đồ . thì chúng ta cần phải tìm cách hướng dẫn cho các em.
ể khi gặp với bất cứ trận đánh nào trong lịch sử ở trên lược đồ các em có thể , dễ dàng trình bày không phải lúng túng, hay lo sợ khi phải tiếp xúc v ới lược đồ và để tiết học dễ dàng thành công .
_phát từ đó,bản thân tôi cần thấy việc hướng dẫn học sinh . sử dụng lược đồ và trình bày diễn biến là một vấn đề hết sức cần thiết . đó là lý do mà tôi chọn đề tài này .
2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
ối tượng là các em học sinh lớp 6 , 7, 8 ,9. cụ thể là lớp 7.
_ạm vi cứu :thông qua các tiết học lịch sử , khi trình bày diễn biến các trận dánh có ở trong sách giáo khoa hoặc lược đồ treo tường . các tiết bài tập , thực hành , kiểm tra bài cũ , hợăc củng cố bài.
3. vụ của đề tài.
p dụng một số kinh nghiệm mà bản thân tôi đã đúc kết, rút ra vấn đề nâng cao chất lượng dạy và học để rèn luyện cho các em chỉ lược đồ đạt kết quả cao hơn.
_ Bướcvào đầu năm học tôi đã kiểm tra một số học sinh trong tiết học về trình bày diễn biến và chỉ lược đồ. Một số em nhận thức nhanh thì trình bày tạm được, đôi lúc chỉ chưa đúng .
Ví dụ : Khi chỉ đường tiến quân của địch vào nước ta . Quân ta chặn địch ở các nơi thì các em chỉ chưa được chính xác , chỉ còn gượng gạo , lúng túng . Còn một số em học yếu thì không nhớ nổi quá trình trận đánh diễn ra như thế nào .
_ Nói tốm lại khả năng chỉ lược đồ của các em chưa tốt . Đây là một vấn đề mà giáo viên lịch sử cần lưu ý . Với vốn kinh nghiệm qua các năm giảng dạy bộ môn, tôi đã đặt ra cho mình nhiệm vụ là phải rèn